教学是刘牧樵一项重要工作。
安泰医院要发展，他一个人是不够的，必须建立一个团队。
这一次引进来的教授，里面就有很多是教学经验丰富的老教授，他们一起负责团队的培养。
刘牧樵有个习惯，再简单的病人，他也要停下来，问问病情，听听病人倾诉。
这一点很重要。
病人在医院住院，最怕就是医生护士不关心他，也确实，很多病人反映，有时候几也不见自己的主治医生。
刘牧樵之所以这样做，就是考虑到，病人除了吃药打针，还需要心理关怀，有时候，医生一声鼓励，医生一个肯定的回答，病饶心情马上就改善了，病也好得快得多。
其实，病，药物是一个方面，心理作用也很大，甚至比药物作用更大。
现在使用的药物，只有一部分是有肯定疗效的，还有很多药物根本就没有明显的药理作用，那为什么有效呢？
暗示。
暗示作用是很重要的。
医学上，把这种药叫做安慰剂。
刘牧樵还记得，大二那年，他学习《药理学》做实验，每人分得一颗药丸，老师：“你们手里拿到的都是麻黄素。麻黄素有加快心率的作用。”
吃之前数一次心率，吃了之后，十分钟后再数心率。
其实，20个同学，10个吃的是麻黄素，另外10个吃的是葡萄糖。
葡萄糖是不会增加心率的。
最后的实验结果，吃麻黄素的同学，心率全部增加；吃葡萄糖的同学，有7个同学心率也加快了。
这就是安慰剂的作用。
疼痛也可以通过暗示疗法减轻疼痛程度，某些个体，甚至会疼痛消失。
刘牧樵对那次的实验印象非常深刻。
所以，他在查看病人时，对任何一个病人，他都要给足够的关怀。
这是一种言传身教，这也是在建立一种文化，安泰医院不能只建立在技术上，更要建立在文化上。
“看着我的手指，头不动，眼睛跟着我的手指转。”刘牧樵在检查病饶眼部神经肌肉。
“闭眼睛。”
“吹口哨。”
他在检查脑神经中的面神经。
……
“抓紧我的手，用力。”接着，他又检查肌力。
“很不错啊，老赵，坚持吃药，检查锻炼，会恢复的，不要担心后遗症。”
他在鼓励病人。
老赵，是刘牧樵亲手救过来的病人，脑干出血，5毫升，属于大出血。
来到23床病床前，刘牧樵转过头，对一个新来的博士：“你来检查这个病人。”
新来的博士有些紧张。
其实，他在临床工作了5年，算是一个熟练医生了，但是，在刘牧樵面前，还是感觉到紧张。
他问完病史，又做了检查，然后等候刘牧樵的批评指正。
“不错，每一个病人，你们都要细心检查，不能凭感觉，凭经验，要获取每的数据和情况。”
刘牧樵比较满意（本章未完，请翻页）
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