牛海波乍一看这个作文标题多少有些期待。
于是便顺着文章读了下去。
刚一开始，他觉得写这篇作文的学生，应该不是语文水平高的优生。
因为大多数的优生都会用辞藻华丽的句子修饰，这也导致一篇作文下来基本都是一个模板。
但渐渐地，他慢慢被作文的内容给吸引了。
他很是意外，牛海波不明白一个仅仅只有15岁的初三学生为什么能写出这么感悟的作文。
特别那句“梦想很远，我想只争朝夕”更是触动了牛海波的内心。
曾几何时，他的心中也是有一个不切实际的梦想。
那就是要成为国内第一个获得诺贝尔奖的人。
但后来却被现实打败。
读完这篇作文后，牛海波甚至有种想要认识这位学生的冲动。
但遗憾的是，电脑屏幕里是不允许出现考号和姓名。
牛海波当即给了50分作文分，这篇作文是他改了近千份作文里第一个满分的！
“真的写得太好了！”
牛海波不禁感慨着。
一篇作文需要经过两位老师的评分，如果相差不大的话，那么择其两位老师的平均分，但如果相差甚远，就需要第三位老师的综合评分了。
牛海波觉得任何一个老师见到这篇作文都会被它的内容和深度吸引，所以他丝毫不担心第二位老师的阅卷。
可意外，偏偏就这么来了。
评改李灏作文的第二位阅卷老师是一位从教二十多年的老教师，当他像点开这一篇《我的梦想平凡又现实》时，眉头却紧皱起来。
“这写得什么啊！满篇戾气！毫无生气！一点都不像年轻学生该有的态度！”
这种印象分在一定程度上影响了老教师的判断。
于是，他仅仅花了十秒钟便结束评卷。
21分！
这是老教师给这篇作文的最终评分。
因为两位老师的评分偏差大，电脑系统便自动分派第三位老师阅卷。
第三位老师简单看了下，最终给了一个分数。
38分！
三位老师的分值都相差很大，导致这篇作文吸引了第三阅卷科室组长的注意。
三科室的语文组长是一位参加十多年中考阅卷的特级教师，名叫孙传红。
他把负责改这篇作文的三位老师都叫来，想要了解一下具体情况。
牛海波得知其他两位老师仅仅打了21分和38分时，他很意外，直呼道：“我觉得这篇作文写得很好啊！立意明确，有自己的想法和态度，并没有普遍学生犯下的堆砌辞藻，作文的内容有深度，就应该是一篇满分作文。”
老教师则是一脸嫌弃：“小牛啊，你可能改卷改得少，这种负能量的作文我每年都改了不知道多少，他其实就是一个不愿意继续努力的人，美曰其名说什么比不过别人，但其实就是没有付出行动！这种学生怎么可能给满分呢？”
第三位老师则给（本章未完，请翻页）
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