邹志刚主持会议：“今天，同志们听方圆为大家上了一节精彩的高中语文课。方圆老师在68中担任初中老师的时候，就展现了上课的天赋，先后在清江释全国的初中语文优质课比赛中获得一等奖。转为高中教学后，包括我在内的一些领导还担心，方圆老师是否能够适应高中语文教学，说得更直白些，是担心他能不能教了高中语文。听了今天的课，我放了心，我也相信，很多领导都放了心。今天方圆老师上的这节课，没有试讲，没有更多的时间来准备，因为昨天茅教授听了方圆一节经过好几天准备的课；今天的这节课，方圆备课的时间，只有昨天一下午，所以课是真实，也是最能体现方圆真实的执教能力。首先，我们请方圆老师为大家介绍一下他的教学设计。我希望，每一个感觉方圆的课上得不错的同志，都能从方圆的教学思路中受到启迪，获得收获。掌声欢迎方圆为大家介绍教学设计。”
方圆都有些结巴了：“谢谢邹邹局长。”台下一片笑声。方圆说：“说实话，我上课的时候不紧张，因为我忘记了紧张，人都进到课里去了；现在我很紧张，大家看着我，我更紧张。”
台下又一片哄笑。连翟新文都忍不住笑了。方圆实话实说，倒显得诚实而可爱。翟新文不知道，方圆习惯于阳谋，紧张就是紧张，把紧张说出来，反而放松了许多。
方圆说：“我是从昨天下午2点开始备这一节课的，晚上10点上床睡觉。”台下又是一片笑声。邹志刚说：“方圆，讲教学设计。”方圆说：“好，讲教学设计。我的这节课是这样设计的。”方圆非常坦诚非常真实地汇报着自己是怎样分析这篇课文的，是怎样来突破难点的，是怎样培养学生能力的，是怎样围绕重点来的。在谈教学设计的时候，方圆还时常引用茅修竹昨天说过的话，将茅修竹点到的8个细节问题，全部都提到。听得茅修竹简直心花怒放，这个学生，可真是个有心人啊！方圆说：“今天的课，我就是按照昨天的教学设计来贯彻的，也不知道这样的教学是不是符合高中新课改的精神，是不是将茅教授提出的缺点有效地纠正，但我确实努力了。谢谢大家。”
台下响起了一片热烈的掌声。许多语文老师都感觉到，仅仅听方圆谈教学设计，就很有收获。这掌声里多了许多真诚，也有感谢的成分。方圆站了起来，朝大家深深地鞠躬。
掌声平息后，邹志刚说：“我发现，方圆谈教学设计之后，又进入了状态，又忘记了紧张。刚才的教学设计，谈得很清楚，也没有结巴。”台下又是一阵笑声。邹志刚说：“现在，让我们再一次用热烈的掌声，请茅教授为大家点评。”
茅修竹充满自豪，当（本章未完，请翻页）
